４年生「小数」の学習の導入場面です。子どもたちに，次のように投げかけます。
「てん〇てんゲームをしよう」
子ども１人にブロックを２５個ずつ配ります。隣同士でじゃんけんをします。グーで勝つとブロックを１個相手からもらえます。チョキなら２個，パーなら３個もらえます。
ルール確認後，１回戦のゲームスタートです。どのペアも，大盛り上がりです。やがて，手持ちのブロックがすべてなくなってしまう子どもも出てきます。
ゲームを止めて，ブロックの数を確認します。最少は０個でした。２個，３個，７個の子どももいます。しかし，このゲームは個数で競うのではありません。得点で競うのです。「てん〇てん」とは，「１０個で〇点」という意味です。１回戦は，「１０個で１点」であることを伝えます。
ブロックが２個の得点は，０．２点です。ここで，０．２点でよい理由を尋ねます。
「１点の1/10は，０．１点でしょ。０．１点が２個だから０．２点になる」
「１０個の1/10が１個，１点の1/10が０．１点。どちらも1/10だね」
３年生で学習した小数第一位までの小数の見方が生まれてきました。子どもたちは，自分のブロックの個数を，小数で表します。
続いて２回戦を行います。同じように子どもたちは大盛り上がりです。
ゲーム終了後，ブロックの数を調べます。２回戦の「てん〇てん」は，「１０個で０．１点」であることを伝えます。
２個のブロックを獲得した子どもの得点を尋ねます。多くの子どもからは，「れいてんれいに点」と声があがります。しかし，その意味が理解できない子どももいます。まだ未習の数の範囲です。理解できないのは当然です。
そこで，子どもたちに次のように投げかけます。
「ブロックが２個だと，れいてんレイニーと言っているけど，それってどういうこと？ 雨が降っているの？」
子どもたちが，説明をしてきます。
「１０個で０．１点でしょ。１個だと位が下がるんだよ」
「整数だと１０個集まると位が１個左に増えたでしょ。今は小数だから，反対に位が１個右に行く」
「だから，０．の右に０が１個増えて，０．０２となるんだよ」
子どもたちは，整数の位取りの見方・考え方を，小数にも当てはめて考えたのです。同じように考えれば，１０個集まる毎に右に位が増えていくことも納得です。
その後，ブロックが３個だと０．０３点，８個だと０．０８点になることを確認します。さらに，１２個だと０．１２の表記になることも納得です。しかし，この数字の読み方は「れいてんいちに」なのか「れいてんじゅうに」なのか，子どもたちに尋ねます。
子どもたちは，次のように説明してきます。
「もし，３．１４１５９７・・・・・７８と１億個数字が続くとすると，小数第一位の１は１億と読む。小数点の右に数字がいくつ続くかで，読み方が変わるとおかしい」
「小数点の右に２個数字が続いたら十，３個続いたら百と読んだらめんどう」
「だから，いつも同じれいてんれいれいにと読まないとだめなんだ」
小数の範囲を拡張していくことで，小数の正しい読み方を子どもたちが見つけていくことができました。
１０個のブロックの点数を変えることで，小数第３位や第４位へと小数の場面を拡張していくことができます。ゲームを通して，小数の範囲を拡張したり，位取りの意味を確認したりできた１時間でした。
