算数の時間，子どもたちに「5000000に近い方が勝ちゲームをしよう」と投げかけます。クラスを半分に分けた対抗戦です。裏返しになっている数字カードをお互いに１枚ずつ引きます。引いたカードは一の位から順に並べていきます。
ルールを確認すると，「5000001が出たら，１違いで最高！」と声があがります。果たして，子どもたちの予想通りになるのでしょうか･･･。
代表の子どもたちが，順にカードを引きます。ネコチームが「91」，ここほれワンワンチームが「87」まで数字を引きました。次にネコチームが引いたカードは「５」でした。この瞬間，「終わった−」と悲しみ?!の声があがります。しかし，この声の意味はまだクラス全体には伝わっていません。
そこで，「終わった-」の声の意味を読解していきます。
「500万に近いが勝ちだから，百万の位に5がほしいからだよ」
「でもさあ，4か6でもいいよ」
「えっ，4の方が500万に近いよ」
「どっちも同じでしょ」
百万の位に出てほしい数字の話題が生まれきました。百万の位の数字は，4でも6でも同じ近さなのかが,次の子どもたちの議論の中心となりました。4・5・6だけ見たら，4も6も5とは1違いですが･･･。子どもたちが，話し合いを続けます。
「もし，499万と500万なら1万違い。500万と600万なら100万も違う」
「4678591と6342587なら，百万の位が4の方が500万に近い」
「400万と600万ならどちらも100万違いで引き分け。4000001になったら，4の方が近くなる」
「だから，百万の位は6より4の方が近い」
具体的な数字の例が生まれることで，先ほどの議論のゴールが見えてきました。百万の位の数字は，6よりも4の方が500万に近いことが分かりました。
その後，ここほれワンワンチームが百の位の数字カードを引きます。なんと，このチームも「5」を引いてしまいます。ネコチームの悲しみは杞憂に終わったようです･･･。
最終的には，ネコチーム「8746591」，ここほれワンワンチーム「0412587」でした。500万との差を計算で求めていきます。その結果，ネコチームの圧勝でした。
「5」が早く出たからといって，必ずしも悲観することはなかったようです。ゲームを通して数の大小判断や差の考え方を学んで1時間でした。
本実践は，「板書で見る全単元・全時間の授業３年上」（東洋館出版社）掲載の実践の修正追試です。
