「好きな給食調べをグラフにしました」と言って，
右の棒グラフ（積み上げ型）を提示します。これまでに子どもたちが目にしてきたグラフとは異なるタイプのグラフです。
グラフをじっと見つめた子どもたちが，勝手に話し始めます。
「１組と２組が合体したグラフだね」
「１組は多い順になっているね」
「１組は下が揃っているね。でも，２組は下がバラバラになっている」
「棒の中に人数を書けば，何人かがすぐに分かるよ」
１組（青）の人数はすぐに分かります。しかし，２組（赤）は下がバラバラなためにすぐには人数が分かりません。そこで生まれてきたのが，人数を棒グラフの中に書くというアイディアです。よい発想ですね。
さらに，子どもの話し合いは続きます。
「２組の棒を横に動かしたら，もっと分かりやすくなる」
子どもたちは，２クラスの棒が積み上がったグラフを分かりにくいと捉えています。その結果，積み上げないで隣に並べるというアイディアが生まれてきたのです。
そこで，この方法を試してみることにしました。すると，
右のようなグラフが完成します。これを見た子どもたちから声があがります。
「１・２組とも０が揃って分かりやすい」
「１組と２組の差が隣同士だからすぐに分かる」
ほとんどの子どもは，１・２組を隣同士でグラフにすることを絶賛していました。では，最初の１・２組が積みあがったグラフによい点はないのでしょうか？
「１組と２組の合計がパッと見て分かるところがいい」
合計という視点見ればよさがあることが分かりましたが，それでも子どもたちは１組・２組を別々のグラフにする方が分かりやすいと考えていました。
子どもにとっては，１組と２組の合計数を知ることよりも，１組と２組を比較したい気持ちの方が勝るようですね。これが子どもの素直な気持ちです。
