「一番大きい重さの単位は何ですか」
「ｔ」「１ｔ」と子どもから声があがります。そこで，「１ｔ」とノートの右端に書かせます。次に大きい単位を尋ねます。これは，「㎏」と声があがります。
「１㎏」をどの位置に書くのかを考えさせます。子どもたちは，前時で１０倍になると１マス分間をあける学習を行っています。「１ｔ＝１０００㎏」なので，この場合は３マス分あけることを子どもたちは見つけてきます。
このあと，さらに３マス左側に１ｇが来ることを学習します。ここで，次のように投げかけます。「まだ習っていないけど，１ｇよりも小さい単位があります」
子どもたちは，理科の学習で「ｍｇ」の単位には触れているようでした。しかし，その具体的大きさについてははっきりとはしていませんでした。そこで，次のように尋ねます。
「１ｍｇは何マスあけて書けばいいかな」
ここで子どもたちから，「長さと同じだよ」と声があがります。
「１ｍよりも小さい長さは１㎜でしょ。１ｍは１０００㎜」「だから，１㎜と１ｍは３マスあいた。重さも，㎎とｇの間も３ますあく」
子どもたちは，前回の長さの学習での単位の配列をもとに，重さも同じ関係があると考えたのです。すると，長さと重さの２つの単位の共通点の気づきが，次の発見を引き出します。
「だったら，水のかさも同じだよ」
「１ｍＬと１Ｌだね」
「１Ｌは１０００ｍＬだから，これも３マスあいている」
「どれもｍがついている」
「長さも重さもかさも，ｍ何とかになっている」
「ｍ３兄弟だ」
「ｍ３兄弟を１０００倍すると，ｍがなくなる」
子どもたちは，かさの領域に対象範囲を広げたのです。そして，かさにも同様のきまりがあることを発見してきました。素晴らしい視点をもった子どもたちです。
さらに，子どもの追究は続きます。
「だったらｋもそうだよ」
「１ｋｍと１ｋｇはどちらも，１ｍと１ｇの１０００倍になっている」
「それなら，１Ｌの１０００倍もあるのかな」
「１ｋＬだね。でも，そんなのあるの？」
１ｋＬの単位が存在することを教えます。すると子どもたちは，またもおもしろい視点で対象を見つめます。
「１ｋｍ，１ｋｇ，１ｋＬだから，どれもＬがつくね」
「これはＬ３兄弟だね」
「長さと重さとかさは，別の単位だけど，兄弟だね」
それまでまったく別のものに見えていた長さ・重さ・かさの単位が，実は単位の記号に着目することで共通点があることが見えてきました。それを子どもたちは，「兄弟」と表現してきました。メートル法は単位の復習ですが，子どもの思いに寄り添うことで愉しく盛り上がる１時間を送ることができます。
