「１０００に近い方が勝ちゲーム」で，最後に残されたカードは，「５７８+５２２」です。この計算カードの繰り上がり回数を，２回と考える子どもと３回と考える子どもに判断が分裂します。ズレが生まれたのです。
先ずは，「くり上がり２回」と考える子どもたちの気持ちを読解します。
「一の位は１+８，百の位は５+５で繰り上がる」
「だから，繰り上がりが２回ある」
パッと見ると，一の位と百の位が繰り上がることはすぐに見えてきます。しかし，この読解の後，「でも」「そうじゃなくて」という声が多数聞こえてきます。
まだ繰り上がる場所があるという声です。しかし，実際に計算を行わないとその真偽を確かめることはできません。そこで，ノートに「５７８+５２２」を計算することにしました。
筆算で計算する子ども，位分け分けで計算する子どもがいました。
位分け分けで計算すると，繰り上がりの回数が一の位と百の位にあることは分かります。しかし，十の位が繰り上がることは，見た目では分かりにくいことを子どもたちも実感します。
「筆算みたに繰り上がりの数が書いてないから，分かりにくい」
「十の位は，繰り上がっていないように見える」
「横に計算すると，分かりにくい」
一方，筆算については次の声が聞こえてきます。
「筆算は，繰り上がりが分かりやすい」
「十の位も１+７+２で１０だから繰り上がるね」
「筆算は，一の位も十の位も百の位も縦に計算するから分かりやすい」
「くり上がりの回数は，縦に計算する筆算が分かりやすいね」
繰り上がりの回数に着目することで，筆算のよさに子どもたちは気付くことができました。
「１０００に近い方が勝ちゲーム」結果は，「４９９+４９９」という結果だったチームが１０００から２オザ差の９８８オザでチャンピオンとなりました。
