子どもたちに，次のように投げかけます。
「コピー用紙の厚さは０．０９㎜です」
ここまで問題文を板書したところで，「それって本当？」という疑いの声が聞こえてきました。そこで，問題文に続けて，次の言葉を付け足します。
「これって本当？」
子どもからは聞こえてきたのは，次の声です。
「測れないよ」
「薄いけどできるよ」
「定規の目盛りは１㎜までしかないよ」
「でも，1/10くらいは測れるよ」
子どもたちが持っている定規で，０．０９㎜を測れるのかが話題となりましたが，なんとかできるのではないかとの声も聞こえてきます。そこで，コピー用紙１枚に定規を当てて測定してみることにしました。
結果は・・・，測れません。すると子どもたちは紙を折り始めます。折ることで定規で測れるようにしようと考えたのです。しかし，これでもズレがうまれてうまくいきませんでした。
そこで「１００枚ならできる」と声があがります。この声の意味を共有していきます。
「１枚は０．０９㎜だと測れない。だから，１００枚にする」
「１００枚なら，０．０９㎜の１００倍だから９㎜になる」
「９㎜なら定規で測れる」
１００倍すると，小数点が右に２個移動します。０．０９㎜が９㎜に変化します。これなら定規で紙厚を測れます。
そこでコピー用紙１００枚の厚さをチームごとに測定することにしました。しばらくすると，「本当に９㎜だ！」という感動の声が聞こえてきました。
１００枚で９㎜ということは，１枚なら９㎜を1/100にするので小数点が左に２個動きます。結果は，０．０９㎜となります。コピー用紙会社の説明通りの結果となりました。
１００倍・1/10倍と小数点の移動の関係を使って，コピー用紙の紙厚を調べていきました。
