５年生「小数と整数」の１時間目です。子どもたちに次のように投げかけます。
「カードで勝負をつけまショー！」
クラスを２つに分けます。□．□□□の□の中に裏返されたカードをめくって数字を入れていきます。最後に大きな数字が完成した方が勝ちです。
ただし，カードは２種類あります。最初のカードは，１〜３の数字が書かれたトランプがあります。その中から１枚選択します。その時点で，どの位に数字を入れるか決めます。その後，運命の２回目のカード選択があります。２回目のカードは，０〜３の４種類の数字で構成されています。ここで引かれた数字を，１回目に引かれた数字とかけ算を行います。従って，０を選択すると，トランプで３を引いても得点は０になります。
ゲームを進めていき，「６．０□□対□．０２□」になった時点で，「いい勝負」という声が聞こえてきました。この声の意味を読解していきます。
「まだここでは決まらない」
「もしグラウンドチームが一の位が６になったら，６．０００対６．０２９になるかもしれない。そうなったらいい勝負になる」
まだ引かれていない位に数字を仮定で入れることで，よい勝負結果になりそうだという声が聞こえてきました。よき見方が生まれてきました。
その後，ゲームを続けていきます。グラウンドチームの一の位が３になりました。その瞬間「負けた」「勝った」の声が聞こえてきました。この声の意味を読解します。
「だって，一の位で勝負が決まる。一の位は６と３だから，廊下チームがもう勝ちだ」
小数の大小判断を決める位の目の付け所が生まれてきました。
その後もゲームを続けていきます。最終的には，６．０２１対３．０２の結果となりました。両者の差は，３．００１になることも子どもから生まれてきました。
算数授業第１時間目は２５分ほどでしたが，ゲームを通して小数の数の構成を考えていくことができました。
