６年生「資料の調べ方」の学習です。子どもたちは事前に隣同士でジャンケンを１０回行い，その結果を報告しています。
子どもたちに次のように投げかけます。
「１組と２組，ジャンケンが強いのはどちらの組でしょう」
これだけでは判断はできません。子どもからは，「２組の結果がほしい」「平均？」と声が聞こえてきました。そこで，次のように投げかけます。
「平均と言っている人がいるけど，気持ちは分かるかな？」
子どもたちは，次のように説明をしてきました。
「１人あたりの勝った回数で比べれば分かる」
そこで，各クラスの平均を求めていきます。その結果，１組も２組も５回となりました。結果は引き分けです。平均という視点で見ると，引き分けということになります。
この結果を見た子どもたちは，なんとか自分のクラス（１組）を勝たせたいと考えました。そこで生まれてきたのが，次のアイディアでした。
「６回以上勝った人の人数で調べたらいい」
５回は引き分けなので，完全に勝ったといえる６回以上の総数で比較するアイディアです。この視点で調べていきます。
結果は，１組が１１人，２組が９人となり１組の勝利となりました。
さらに１組を勝たせるアイディアが生まれてきました。
「勝った回数の一番多いもので比べる」
各クラスの最高値で比較するアイディアです。１組は１０回，２組は９回が最高値です。この視点からも，１組の勝利が見えてきました。１組の子どもたちは満足していますが，今度は「２組を勝たせる方法はないかなあ？」と優しい声も聞こえてきました。
「１番少ない回数で比べたらいい」
この視点だと，１組は０回，２組は１回です。２組の勝利が見えました。
「５回未満の人数で比べたらいいよ」
この視点で比べると，１組は１１人，２組は９人です。少ない方が有利なので２組の勝利です。しかし，この見方に対しては，「でもこれって，６回以上が１組１１人で２組９人と同じ事だから，２組が勝ちでいいというのは違うかな？」という違和感の声が聞こえてきました。
すると，２組を完全に勝利に導く視点が生まれてきました。
「５回の人の人数が，２組は多い」
５回勝利の人数で比較します。１組は８人，２組は１２人です。この視点だけで比べると，２組の圧勝です。この視点は，「最頻値」でデータを見直したことにつながります。
ジャンケン大会の結果を活用して，データを見る様々な視点を引き出すことができた時間となりました。
