３年生の子どもたちに「１０倍ゲームをしよう」と投げかけます。
クラスを２つに分けます。代表の子どもが出てきてジャンケンをします。勝ったらチームの持ち点が１０倍になります。負けたら持ち点は１／１０になります。
最初の持ち点は，どちらも３５０００点です。代表の子どもができてジャンケンをします。１回目に勝ったチームの得点は，３５０００点の１０倍です。３５００００点になります。一方，負けたチームは３５００点になります。このゲームを続けていく中で，子どもから「おもしろいことがある」と声があがります。なにかに気づいたのです。
「１０倍すると０が１つ増える」
「反対に負けて１０でわると０が１つ減る」
「１０倍１０倍だと０が２個分増えるね」
１０倍と０の関係に子どもたちは気づいていきます。さらにゲームを進めていきます。
３５００００００点まで得点アップしたチームが現れました。その次のジャンケンでも勝ちました。その得点をノートに書かせました。先ほどの０が増える発見から，子どもたちは「３５０００００００」と得点をノートに書きます。この数字の読み方は未習です。しかし，多くの子どもは既に知っているようです。「３億５千万」という声が聞こえてきます。一方，その読み方に対して首を捻っている子どももいます。「５千万」は既習です。しかし，３を「３億」と読むことは未習です。「なぜ３億と読むの？」と疑問が頭に渦巻いているのです。
疑問を抱いた子どもたちに対して，他の子どもたちが説明を行います。
「最初の数字は一十百千でしょ。それが次も一万十万百万千万だから同じのが続いていくから３億になるんだよ」
「最初の一の位の数字は一十百千です。この後も，この一十百千がずっと繰り返すから５千万の後は一億になる」
「一の位の一が万の位の一万の部屋の一に跳ぶ。十の位は十は十万の位の十に跳ぶ。百の位は百万の位の百に跳ぶ。千の位の千は千万の位の千に跳ぶ。これが繰り返すから，３も次の１が跳んで一億の新しい位の部屋ができる」
「億」という言葉は未習です。しかし，位取りの「一十百千」が永遠に繰り返すことを子どもたちが見つけていくことがこの学習のポイントです。３回目にも「一十百千」のくり返しがあることと，そこには今まで学習していない新しい数字の単位（億）が付きそうだということを子どもが気づくことが大切なのです。
億の読み方への疑問の声を軸の授業を展開していくことで，上記のポイントを子どもたちが見つけていくことができました。
