「１０を超える数」単元の布石として，「ぴったり１０を作ろうゲーム」を行いました。クラスを２チームに対抗戦を行います。
じゃんけんを行い，パーで勝つと３点，チョキで勝つと２点，グーで勝つと１点ゲットできます。合計点がぴったり１０点に先になった方が勝ちというゲームです。
ゲームを進めていくと，素敵な呟きが聞こえてきます。ベートーベンチームは１回目に２点獲得しました。２回目に勝った時には３点獲得です。すると子どもから次の声が聞こえてきます。
「５点だ」
「２＋３で５点だ」
合計点を求める式を説明する声が聞こえてきました。さらに，次の声も聞こえてきます。
「あと５点で勝ちだ」
「５+５だから１０だね」
「１０−５でも５点だね」
残りの点数を計算する声も生まれてきました。素晴らしい見方・考え方ですね。
その後，ゲームは進みベートーベンチーム７点になりました。すると今度は次の声が聞こえてきました。
「あと３点だ」
「１０−７で３点だ」
「７+３＝１０だから３点だ」
「パーを出せば勝てるね」
「チョキとグーでも勝てるね」
ぴったり１０点になるじゃんけんの組み合わせパターンを考える声です。先を見通すよい見方・考え方です。
最終的には，ダイヤモンドチームが先に１０点を獲得しました。計算上は１０点になりますが，じゃんけんのたびに獲得したブロックでもその数を確認します。さて，子どもたちは１０個をどのように並べるでしょうか･･･。
多くの子どもたちは，５個を２列に並べました。この並べ方だと，５個と５個で１０個あることが分かりやすいと感じたようです。
一方，１０個を１列に並べる方法も生まれましたが，「何個あるかぱっと見て分からない」と声があがります。確かにブロックが多すぎて，何個あるのかは見ても分かりませんね。するどい指摘です。
５個と５個で１０を作る感覚は，自然に子どもたちにも備わっているようですね。この感覚を活用して，次の授業へと進んでいきます。
