「階段になっている」「下から見ても階段になっている」
「上に１で下にも１，上にも２で下にも２。同じ数が上と下にある」
「５と５の同じお友だちがある」
「左は１，２，３･･･と１ずつ大きくなる」
「右は９，８，７･･･よ１ずつ小さくなる」
この他にもたくさんのきまりが生まれてきました。１年生はたくさんのきまりや発見をすることに大きな喜びを感じているようです。
その後，算数のドリルを使い１０の合成・分解の復習を行いました。こんな場面でも，きまり発見の喜びを感じた子どもたちは動き出します。ドリルの１０の分解の答えは「９と１」「６と４」「３と７」でした。この答えの確認が終わると，「きまりがあります」「おもしろいことがあります」と声があがります。「おもしろいことなんてドリルにあるの？」と思いましたが，多くの子どもが手をあげています。
「あのね，右の数字が２個飛ばしになっている」
「左も下から見たら，２個飛ばしだ」
「えっ？ ２個飛ばしってなに？」
答えの数字カードが同じ数ずつ変化していることを発見したのです。確かにドリルにもおもしろい発見がありました。
しかし，「２個飛ばし」の意味を全員がすぐに理解することは簡単でありませんでした。子どもたちは，数の図を描きながら説明します。１年生でも，友だちがうまく理解できないと図を使いたくなるのですね。
ドリルにもおもしろさを感じる１年生って，すばらしいですね！
