教室は１ｍだらけだ！

算数の学習で，１ｍという新しい長さの単位があることを学習しました。その後，紙テープを使って，My１ｍ定規を作成しました。紙テープに，先ずは10㎝刻みで目盛りを入れます。次に，それらの刻みの中間地点に，今度は５㎝刻みの目盛りを入れていくという手順でMy１ｍ定規を作成しました。

 

　完成したMy１ｍ定規を使って，教室にある様々な長さを測定します。自分の机の高さ，床からホワイトボードまでの高さ，大きなテーブルの横幅は全員で測定します。この３つの測定が終わった子どもから，好きな場所の長さを測定することにしました。

　子どもたちは，教室中のありとあらゆる場所の長さの測定を始めました。しばらくすると，「ぴったり１ｍだ」という声が聞こえてきました。右写真の踏み台の横幅が，ぴったり１ｍあることを発見したのです。

すると，この発見をきっかけに子どもたちの視点は，学校にある１ｍぴったりの長さ探しへと向かいます。

　１ｍぴったりの長さは，他にもあるのでしょうか？
　子どもたちの再測定が始まってしばらくすると，それらが見つかります。

廊下側窓枠の横幅

掲示板の縦

ハンガー掛けの縦のポール

この結果から，次の声が聞こえてきます。

「掲示板の縦が１ｍということは，窓は正方形だね」

「本当だ。窓は正方形なんだ」

以前に学んだ正方形の図形学習と長さの学習が，ここでリンクしてきました。よい視点が生まれてきました。また，次の声も聞こえてきました。

「教室は１ｍだらけだ」

本当に１ｍの長さは意外に多いのです。これも実測を行ったからこそ感じることができたのでしょう！やはり，このような実測体験は大切ですね。