「今の女子の５０m走の記録を表にまとめられるかな？」
このように尋ねます。子どもからは，次の声があがります。
「なんの表？」
「表だったら，前に配られているよ」
「でもさあ，表って同じ数でまとめられているよ」
「でも，前の表はバラバラだよ」
「８．５秒は２人いる。いつもの表ならまとめて書いている」
「前のは速さがバラバラ。普通は速い順になっている」
子どもたちが，既習の表と前時で使った表との違いを指摘してきました。そこで，今まで使ってきた表に，５０m走のデータをまとめ直します。
この活動中に聞こえてきたのが「ふうーん！」という声です。この声の意味を読解します。
「面倒だということ」
「人数多くてまとめるの大変」
「小数点のある数が多い」
などの声が聞こえてきました。項目数が多すぎるという声です。そこで，データ数を０．５秒ずつまとめる表があることを教えます。度数分布表です。この表が仕上がると，
「８行しかない」
「簡単だ」
と声が上がります。既習の表と度数分布表の両方を体験することで，後者の表のよさを実感することができました。
