「アップ・ダウンじゃんけんゲームをしよう」
子どもたちに投げかけます。クラスを２チームに分けます。代表が前に出て，じゃんけんを行います。パーだと１０点，チョキだと５点，グーだと１点が増えるか減るかします。
１回戦はアップゲームです。両チーム２０点からスタートします。じゃんけんで勝ったチームの得点がアップしていきます。ゲームの途中で両チームの得点が，３０対３１になる場面がありました。ここで自然に子どもから声があがります。
「１点差になった」
「十の位は同じだから，一の位で比べたらいい」
「一の位は，１と０だから１点差だ」
得点差を比べることは，自然に引き算練習をしていることになります。ここでの声は，引き算の計算の仕方を説明していることにもつながります。
２回戦はダウンゲームです。両チーム１００点からスタートします。じゃんけんで勝ったチームの得点がダウンしていきます。ゲームの途中で，９５点から１０点減る場面がありました。すぐに「８５点」と声があがりました。そこで，計算の速さの理由を尋ねます。
「５と０がないと思って，９から１を引いて８」
「十の位の９０から１０を引いて８０」
「一の位はそのまま５」
「５−０をして５だから，９０と５で９５」
２年生の加減の計算につながる見方が生まれてきました。
ゲームをしながらたくさんの計算練習を進めた時間でした。
