ゼリーの型枠作りでは作ることができなかった形があります。それは台形です。そこで，本時は台形の面積を求めました。
多くの子どもが考えたのは，板書Ｂの求め方です。台形を倍積変形する方法です。一方，台形に１本の分割線を引き，２つの三角形にして求めた子どももいます。板書Ｃです。
この２つの求め方を考えたとき，「あれ，同じところがある」と声があがりました。
「高さの４㎝が，どちらの式にもある」
共通する数値の存在に気がついたのです。この気づきをきっかけに，さらに声が続きます。
「３と６もあるよ」
「÷２もあるよ」
「１つの式にまとめたら，（３＋６）×４÷２にできる」
台形の公式につながる声が生まれてきました。公式にまとめると，さらに声が続きました。
「だったら３つの情報で台形の面積は求められるね」
必要な情報数に視点が向くのも，よい見方です。
