「学校の地図は何分の１の縮図になっていますか」
このように尋ね，学校の航空写真を配布します。子どもたちは，口々に何分の１になるのかを予想します。しかし，その数値はバラバラです。
そこで，本当の縮尺を求めます。まずはどこの長さを測定したら，何分の１になるのかがわかるのかを考えました。子どもたちは，長い距離よりも短い距離を測定した方が簡単だと考えました。
長方形の校舎の短い辺の長さや，アリーナに一部だけ飛び出した部分の長さを測定しようと考えました。班毎に，測定位置を決めます。その後，巻き尺を持って実際の長さを測定にいきます。
その後，その長さと地図上の長さを比較し，計算で何分の１になっているのかを調べました。
結果は，最小値が1/930，最大値が1/1133となりました。概ね1/1000前後となりました。
縮尺の意味を学校の地図から実験を通して学んだ時間でした。
