前回の学習で，直径の約３倍が円周の長さになっているという気づきが生まれてきました。しかし，この気づきを支えるデータ数は僅かです。そこで，大きな工作用紙を使って，自由なサイズの円を作成させます。
子どもたちは，コンパスで好きなサイズの円を作図します。その後，クラスで統一した測定道具である縄跳びを使って円周の長さを測定します。調査結果を，板書させました。
結果は板書写真の通りです。概ね３倍〜３．２倍の値が多数を占めました。板書写真にあるような超巨大な円を作図する子もいれば，極小の円を作図する子もいました。いずれにしても結果は，約３倍でした。
